30 marca 2023 roku odbył się kolejny webinar z cyklu “Jak, czego i po co uczyć o dezinformacji?”, organizowany przez Central European Digital Media Observatory (CEDMO) w Polsce.
Tym razem szukaliśmy odpowiedzi na pytanie o to, jak reagować na przekazy dezinformacyjne w naszym otoczeniu?
Zapewne każdy z nas, w sytuacjach prywatnych i zawodowych – w rozmowie z taksówkarzem, na spotkaniu rodzinnym, w klasie, w pokoju nauczycielskim – zetknął się z osobami, które wierzą w przekazy dezinformacyjne i narracje spiskowe.
Oczywiście możemy to zignorować. Ale badania pokazują, że właśnie bezpośrednia rozmowa, komunikacja face to face, ma duże znaczenie dla przeciwdziałania tego typu postawom. Często też, na przykład w dyskusji z uczniami, po prostu – jako pedagodzy – musimy zareagować.
Jak to zrobić – skutecznie, merytorycznie i tak, by nie narazić się na agresywną i bezsensowną wymianę zdań?
Odpowiedzi znaleźliśmy w dwóch obszarach:
- Prostych internetowych narzędzi, które można zastosować, by wykazać, że coś jest przekazem dezinformacyjnym. Pozwalają nam one sprawdzić, jakie jest źródło przekazu, skąd pochodzi zdjęcie, kto i kiedy je zrobił. Mamy do tego nieskomplikowane, ale skuteczne narzędzia, używane także przez profesjonalnych fact-checkerów.
- Kompetencji komunikacyjnych, które pozwalają właściwie zinterpretować różne płaszczyzny komunikacji osoby, z którą rozmawiamy i adekwatnie na tę komunikację zareagować. Zaprezentujemy konkretne przykłady zastosowania zaleceń specjalistów od komunikacji i psychologów w praktyce.
Tym razem w webinarze uczestniczyli Goście:
- Anna Mierzyńska, analityczka informacji, autorka książki Efekt niszczący: jak dezinformacja wpływa na nasze życie (Agora, 20022)
- Adam Majchrzak, fact-checker ze stowarzyszenia Demagog i Uniwersytetu Gdańskiego
- Dr Jakub Kuś, psycholog z Uniwersytetu SWPS
Rozmowę prowadził Tomasz Wołodźko w Uniwersytetu SWPS.
Webinar zobaczyć można tutaj.
Zapraszamy!
Zachęcamy też do obejrzenia pierwszego webinaru, podczas którego rozmawialiśmy o przyczynach rozpowszechniania się dezinformacji i sposobach jej rozpoznawania, przede wszystkim jednak podaliśmy konkretne pomysły na to, jak rozmawiać z młodymi ludźmi o dezinformacji tak, by wzbudzić ich zainteresowanie i pokazać wagę problemu. Jakie przykłady i narzędzia im zaprezentować? Jak uczyć krytycznego myślenia na konkretnych przykładach? Zapraszamy do obejrzenia!